Fortalecimento do Ensino da Matemática no Paraná
No dia 14 de março, o mundo celebra o Dia Internacional da Matemática (DIM), reconhecendo essa disciplina como uma das fundamentais na formação dos estudantes e no desenvolvimento da sociedade. Em sintonia com essa importância, a Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Seed-PR) intensifica ações voltadas à valorização do ensino da Matemática, criando programas e parcerias inovadoras.
Em 2024, o Governo do Estado destinará R$ 130 milhões para aprimorar a educação básica da rede estadual, com foco na recuperação da aprendizagem em Matemática. O secretário estadual da Educação, Roni Miranda, afirmou: “Esse investimento nos permitirá um planejamento estratégico que beneficiará desde os professores até os alunos.” A dedicação em proporcionar um ensino de qualidade é evidente, refletindo o compromisso do governo em enfrentar os desafios dessa disciplina crucial.
Segundo Miranda, “É nosso dever garantir que todos os alunos tenham acesso a recursos educacionais adequados, e estamos empenhados em atender a essa necessidade”. O esforço para melhorar o desempenho em Matemática é uma prioridade para a Seed-PR, e diversas iniciativas estão sendo implementadas neste sentido.
Recomposição da Aprendizagem em Foco
Um dos pilares da Seed-PR para o ano letivo de 2024 é a intensificação da recomposição da aprendizagem, visando corrigir defasagens e dificuldades no domínio do conteúdo. Entre as ações previstas está a oferta de um componente curricular específico, com duas aulas semanais voltadas para os 2º e 6º anos do Ensino Fundamental e a 3ª série do Ensino Médio. Outra estratégia inclui a formação continuada de professores e gestores, com foco na avaliação contínua do desempenho dos alunos em Matemática e outras disciplinas ao longo do ano letivo.
Para fortalecer ainda mais o ensino da Matemática, a Seed-PR implementou um método de ensino inovador desenvolvido pela Stanford University. Esta parceria, apoiada pelo Itaú Social e Instituto Canoa, formará aproximadamente 40 professores e técnicos pedagógicos, com ênfase nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. O impacto dessa capacitação é considerado significativo, pois deverá beneficiar indiretamente cerca de 3 mil professores de Matemática, resultando em melhorias na aprendizagem de mais de 500 mil alunos.
Recursos Digitais Revolucionando a Educação Matemática
As plataformas digitais Matific e Khan Academy se destacam entre os recursos adotados para aprimorar o ensino da Matemática no estado. Ambas fazem parte do Programa Matemática Paraná, com o objetivo de aumentar a proficiência dos estudantes na disciplina. A Matific foi iniciada em 2021, focando no 6º ano do Fundamental, e se expandiu para o 7º ano com uma abordagem gamificada. Já a Khan Academy, incorporada à rede em 2022, atende alunos do 8º ano do Fundamental até a 3ª série do Ensino Médio, oferecendo conteúdos alinhados ao currículo estadual.
Em 2023, o programa Matemática Paraná foi consolidado em toda a rede, com acompanhamento pedagógico sistemático e análise de dados educacionais. O uso das plataformas resultou em um aumento notável na proficiência em Matemática: no 6º e 7º anos, houve um crescimento de 40% por meio da Matific, enquanto a Khan Academy registrou quase 39 milhões de habilidades trabalhadas. A plataforma também disponibiliza uma ferramenta de Inteligência Artificial, o Khanmigo, que atua como tutor virtual para os alunos e assistente para os professores, facilitando o aprendizado e o ensino.
Depoimentos que Comprovam a Eficácia das Iniciativas
A coordenadora de Educação Digital da Seed-PR, Lorena Pantaleão, ressaltou a importância dessas plataformas no processo de recomposição de aprendizagens. “Elas não apenas complementam o ensino, mas também proporcionam uma experiência de aprendizado personalizada e engajante”, afirmou. Um aluno do Colégio Estadual Teotônio Vilela, em Curitiba, compartilhou sua experiência: “Eu tinha dificuldade em Matemática, mas os exercícios e vídeos me ajudaram a melhorar meu desempenho. Hoje, sinto mais confiança para resolver problemas”.
O professor Mauricio Aparecido Ribeiro, defensor do uso de recursos digitais, destacou que esses instrumentos permitem trabalhar as defasagens dos alunos enquanto avança nos conteúdos programáticos. Ele enfatizou que as ferramentas digitais são uma extensão de seu trabalho como educador e contribuem para democratizar o aprendizado.
